ATENCIÓN TEMPRANA

RESILIENCIA. CRECIENDO JUNTOS.

RESILIENCIA. CRECIENDO JUNTOS. 150 150 administrador

resiliencia

Nuestras dos últimas Escuelas de Familias de este periodo, en La Escuelita del Viejo Coso,  han abordado Inteligencia Emocional y Resiliencia.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿La inteligencia emocional puede favorecerse? ¿Existen prácticas educativas parentales/marentales que dificultan un sano desarrollo de la inteligencia emocional?

En este taller hablamos de «los tres cerebros» (MacLean), de cómo la experiencia emocional nos modela, propusimos estrategias para mejorar la inteligencia emocional de los adultos y de los niños y niñas desde edades tempranas. Hablamos de educación respetuosa.

RESILIENCIA

¿Qué estrategias tenemos para afrontar situaciones potencialmente traumáticas y además salir fortalecidos de ellas? ¿Qué elementos favorecen la resiliencia en nuestros hijos e hijas? ¿Y la resiliencia familiar?

Hablamos de tres pilares básicos en el acompañamiento a nuestros pequeños: permanencia, predictibilidad y empatía.

GRACIAS A TODAS LAS FAMILIASA POR VUESTRA PARTICIPACIÓN EN NUESTRA ESCUELA: CRECIENDO JUNTOS.

ESCUELA DE FAMILIAS.CRECIENDO JUNTOS II

ESCUELA DE FAMILIAS.CRECIENDO JUNTOS II 150 150 administrador
ESCUELA DE FAMILIAS: CRECIENDO JUNTOS

ESCUELA DE FAMILIAS: CRECIENDO JUNTOS

Nuestra Escuela de Familias sigue avanzando.

Estos son los últimos temas que hemos abordado, de la mano de Nati Bueno Basurto, de Comunica.

 

EL JUEGO ES ALGO SERIO. Juego y desarrollo. basado en el juego.

En este taller hemos hablado del juego de los 0 a los 4 años, las familias han adquirido estrategias de juego con sus hijos e hijas que favorecen el desarrollo cognitivo, motor, afectivo, lingüístico, social… En este taller hemos aprendido que jugar es imprescindible para un desarrollo sano.

Os dejamos un interesante enlace sobre el juego infantil.

 Recuerda que el juego es algo serio. Jugar ayuda a tu hijo e hija a crecer.

CUÉNTAME UN CUENTO. Estimulación a través de los cuentos. 

Analizamos los tipos de cuentos, los más adecuados para cada periodo evolutivo, los que más favorecen el desarrollo del lenguaje, de distintas habilidades. Abordamos qué criterios tener presentes para elegir cuentos para cada niño o niña.

Queremos compartir algunos enlaces relacionados con el mundo de los cuentos

Blogs y webs de literatura infantil:

La cuentería respetuosa

Revista babar

Biblioabrazo

La casa de Tomasa

Soñando cuentos

Recuerda que la mejor manera para estimular el desarrollo de tu hija o hijo es compartiendo momentos de juego e interacción de calidad. Los cuentos son imprescindibles para potenciar el desarrollo armónico y equilibrado. Los niños y niñas necesitan «contarse», narrarse, y narrar el mundo que les rodea y mundos imaginarios para comprender la realidad.

COMUNICACIÓN EN FAMILIA. Comunicación afectiva y asertiva

¿Cómo se comunican los bebés? ¿Qué podemos hacer para potenciar el desarrollo comunicativo y del lenguaje? ¿Cuáles son las claves para una comunicación eficaz con nuestros hijos e hijas?

Una pequeña propuesta  para favorecer la comunicación con niños y niñas: «Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños hablen» 

 Recuerda que no es lo mismo hablar que comunicarse. Potencia situaciones de comunicación afectiva con tus hijos e hijas.

 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. ¿Cómo puedo ayudar a mi bebé a desarrollar sus inteligencias?

¿Qué es ser inteligente? ¿Inteligente en qué? ¿Inteligente para qué? ¿Como desarrollar las inteligencias verbal-lingüística, corporal-cinestésica, lógico-matemática, naturalista, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal, trascendente?  -Gardner-

Recuerda que ser inteligente no es memorizar más, saber más, aprender más rápido. Según Howard Gardner es la “Capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“

DETECTAR NECESIDADES, PREVENIR DIFICULTADES

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La detección de necesidades en el desarrollo debe ser el punto de partida para llevar a cabo programas de prevención, en unos casos y de intervención, en otros.

Desde Comunica estamos llevando a cabo un programa de Detección de necesidades en el Desarrollo de la Comunicación, el Lenguaje y Desarrollo Social, en la Escuelita del Viejo Coso de Valladolid.

¿Por qué?

Sabemos que la Intervención Temprana con aquellos niños y niñas que lo precisen, es clave para su evolución. Los tres primeros años de vida suponen un periodo privilegiado por dos motivos fundamentales:

– Nos encontramos dentro del periodo crítico para el desarrollo del lenguaje y de la comunicación.

El neonato se comunica a través del contacto físico, el tacto y el olfato, comienza a utilizar la mirada comunicativa – que favorece no sólo el desarrollo comunicativo sino también el desarrollo cognitivo y afectivo-. Las vocalizaciones, su tono, intensidad, cadencia, melodía, timbre; son esenciales en la comunicación no verbal. Comienza a señalar, a establecer conexiones entre el mundo que ve, que vive y los demás.

Pronto aparecen la sonrisa social, la atención compartida. La comunicación va avanzando a un ritmo rápido y progresivo.

Alrededor de los 12 meses comienzan las primeras palabras con sentido, de forma intencional. Es un momento mágico en el desarrollo de los pequeños. Esa progresión no cesa y  pasa de comprender unas 200 palabras y expresar unas 20 a los dieciocho meses, a una «explosión de vocabulario» en el periodo 24-36 meses, en el que serán capaces de producir entre 1000 y 1500 palabras y a combinar palabras, produciendo frases progresivamente más largas.

– La neuroplasticidad o capacidad adaptativa del Sistema Nervioso Central para disminuir los efectos de agentes nocivos sobre el desarrollo. Es decir, el sistema nervioso es tan moldeable en este periodo que nos facilita la intervención y la consecución de nuestros objetivos de forma más eficaz.

¿Cómo?

A través de registros que permiten un cribado. Se trata de «alertas» en el desarrollo comunicativo, social y del lenguaje, que van a permitir a las profesionales del Centro Infantil detectar aquellos niños y niñas que pudiesen presentar dificultades en el desarrollo de estas áreas.

El Equipo de Logopedia de Comunica, es el responsable de asesorar a las profesionales de la Escuelita para que este sistema de «alerta» se realice de forma adecuada.

¿Para qué?

Para orientar a las familias de los niños y niñas con necesidades o retrasos en el desarrollo, despejar sus dudas, proponer medidas compensatorias, pautas familiares o intervención logopédica si fuese preciso.

En Comunica tenemos la seguridad de que la prevención, la detección temprana y la estimulación temprana son esenciales para que los pequeños desarrollen el máximo de su potencial. 

Nuestra experiencia y resultados en Estimulación temprana nos avalan.

Por ello ofrecemos nuestro Programa de Detección de necesidades en el desarrollo comunicativo, lingüístico y social a todos aquellos Centros Infantiles que estén dispuestos a facilitar a sus niños y niñas y sus familias, herramientas para una intervención temprana y de calidad.

ESCUELA DE FAMILIAS: CRECIENDO JUNTOS

ESCUELA DE FAMILIAS: CRECIENDO JUNTOS administrador

Te proponemos una Escuela de Familias distinta para familias inquietas.

Te proponemos un espacio para el conocimiento, el desarrollo de las habilidades parentales y las estrategias que favorezcan un desarrollo pleno de tu hijo o hija.

Los retos que vamos a abordar como padres y madres son, con mucho, los más complejos a los que vayamos a enfrentarnos.

Queremos estar preparados. Queremos disfrutar de la aventura de ser familia.

Queremos crecer con nuestros pequeños.

Hemos preparado una Escuela para Familias con niños y niñas entre 1-4 años en la que bucearemos a través del desarrollo infantil, hablaremos de comunicación en familia, estimulación del lenguaje, el juego, la importancia de la narrativa, de los cuentos, la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples, la resiliencia infantil y familiar. Siempre en el contexto de una educación respetuosa. Todo ello en el agradable ambiente de la del Viejo Coso, con quien realizamos esta actividad.

Os adjuntamos la presentación de la actividad.

ESCUELA DE FAMILIAS

TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE. DE LA EVALUACIÓN A LA ACCIÓN.

TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE. DE LA EVALUACIÓN A LA ACCIÓN. administrador

El pasado 27 de Octubre hemos tenido el placer de compartir una Jornada sobre Trastornos Específicos del Lenguaje con los Equipos de Orientación Psicoeducativa de Valladolid organizada por la Dirección Provincial de Educación de Valladolid.

La Jornada se dividió en dos partes. La primera a cargo de Gabriel Labajo Rodilana, analizó y profundizó en la valoración y diagnóstico diferencial de los Trastornos específicos del lenguaje, con una revisión crítica de la situación actual. La segunda, «De la evaluación a la acción», realizada por Nati Bueno Basurto propuso estrategias de evaluación funcional para la intervención global, realizó un análisis descriptivo del lenguaje en niños y niñas con TEL  e indagó en distintos modelos terapéuticos utilizados, presentando así mismo estrategias eficaces para una intervención basada en un modelo ecológico-sistémico.

La propuesta, eminentemente práctica, se sustenta sobre las bases teóricas de un profundo conocimiento de los Trastornos Específicos del Lenguaje y  la experiencia profesional de más de 25 años en la atención clínica y educativa directas.

Fue también un placer volvernos a encontrar con tantas compañeras y compañeros de los Equipos Psicopedagógicos  con quienes compartimos un camino común.

Agradecemos una vez más a la organización, la confianza depositada en nuestro trabajo.

TEL EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO GABRIEL LABAJO RODILANA

TEL DE LA EVALUACIÓN A LA ACCIÓN NATI BUENO BASURTO

Recursos interesantes para comprender y trabajar con niños y niñas con Trastornos del lenguaje:

Guia_TEL

Guía elaborada por la Asociación TEL de Galicia -ATELGA- y el Colegio Profesional de logopedas de Galicia.

www.arasaac.org

Recurso imprescindible para la comunicación aumentativa

www.aprendicesvisuales.org

Cuentos con pictogramas: Colección Aprende y Colección Disfruta, para aprendices visuales

 

RECORDANDO FUTUROS…

RECORDANDO FUTUROS… 150 150 administrador

Hace casi un año celebramos las Jornadas Interdisciplinares de Hipoacusia Infantil en Valladolid. Estuvieron marcadas por el compromiso, el trabajo, la calidad profesional y la proyección de futuro.
Hoy volvemos a agradecer a todos aquellos que participaron su colaboración, volvemos a agradecer a «nuestras familias» su presencia activa para hacer que fuese posible.

Os adjuntamos el enlace a los vídeos con las diferentes ponencias.

Inauguración Jornadas Interdisciplinares Hipoacusia Valladolid. Dña Mª del Pilar González García. Dra General de Educación y Equidad Educativa.

Intervención logopédica en Deficiencia Auditiva Infantil desde edades tempranas. Dña. Natividad Bueno Basurto. Logopeda y Coordinadora del Centro Comunica de Valladolid. A.L. Colegio Niño Jesús de Valladolid.

Pérdida auditiva y otras necesidades del desarrollo.  Dña. Silvia Gómez Cabornero . Logopeda y coordinadora del Centro Comunica de Valladolid.

Detección y diagnóstico temprano de la hipoacusia infantil. Dr. Ignacio Benito Orejas. Servicio ORL. Hospital Clínico Universitario, Valladolid

¿Qué hacemos después del diagnóstico de hipoacusia? Dña Begoña López Martín. Trabajadora Social. Hospital Clínico Universitario, Valladolid

Pruebas diagnósticas en hipoacusia infantil. Dr. David Herrero Calvo. Servicio de ORL. Hospital Universitario Río Hortega de Valladolid.

Protocolo de actuación en el implante coclear. Dra Elisa Gil Carcedo Sañudo. Servicio de ORL. Hospital Universitario Río Hortega de Valladolid

Cirugía del implante coclear. Dr Vallejo Valdezate. Jefe del Servicio de ORL. Hospital Universitario Río Hortega de Valladolid

Programa de implantes de Avanced Bionics D. Ricardo Brown. Avanced Bionics

Origen genético de la hipoacusia. Dr. Juan José Tellería. Instituto de Biología y Genética Molecular. Universidad de Valladolid.

Turno abierto. Jornadas hipoacusia infantil Modera D. Samuel García García. Centro Audiológico Recoletos. Valladolid.

¿Qué herramientas precisan los futuros logopedas y qué podemos ofrecerles desde la universidad? Dña.Natividad García Atarés. Coordinadora del Grado de Logopedia. UVA

¿Qué herramientas precisan los futuros profesionales de la educación y qué podemos ofrecerles desde la universidad? D. Carlos Moriyón Mójica. Decano de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid.

Atención educativa a los universitarios con discapacidad auditiva. D. Rafael de la Puente Llorente. Técnico de Asuntos Sociales. Universidad de Valladolid.

Discapacidad auditiva en la edad adulta. D. Luis Miguel Jiménez Fernández. Presidente de la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Castilla y León.

Desarrollo del lenguaje y el pensamiento en niños y niñas sordos. D. Ángel L. Sánchez Rosso. Departamento de Psicología. Universidad de Valladolid.

Mesa: Familias. Desde la experiencia. Modera Dña Jéssica de la Calle Minguela. Logopeda. Centro Comunica de Valladolid.

Turno abierto. Jornadas Hipoacusia infantil. Modera Dña Natividad Bueno Basurto. Logopeda y Coordinadora del Centro Comunica de Valladolid.

Adaptación protésica en bebés. Seguimiento. D. Samuel García García. Audiólogo. Centro Recoletos de Valladolid.

Mesa: Intervención en Hipoacusia infantil desde los servicios públicos. Modera Dña Silvia Gómez Cabornero. Logopeda y Coordinadora del Centro Comunica de Valladolid.

Sistema de ayudas auditivas y accesibilidad. D. Julio García. OTICON

Turno abierto. Jornadas Hipoacusia infantil. Modera Dña Marián García García. Centro Recoletos.

Los implantes óseos pediátricos «Shopono». D. Javier Laorga. Prim, suministros hospitalarios

Rehabilitación precoz auditiva en niños con atresia bilateral de oídos mediante implantes osteointegrados D. Javier Cervera. Otorrino.

Mesa: Hacia la edad adulta. Experiencias de personas adultas con hipoacusia. Modera Dña Natividad Bueno Basurto. Logopeda y Coordinadora de Comunica. A.L. Colegio Niño Jesús de Valladolid.

Plataforma ciudad accesible, cultura accesible. Centro Audiológico Recoletos y Centro Comunica de Valladolid.

Turno abierto. Jornadas Hipoacusia infantil. Valladolid Modera Dña Silvia Gómez Cabornero. Logopeda y Coordinadora del Centro Comunica de Valladolid.

Clausura de las Jornadas.

Excmo Sr D. Fernando Rey Martínez. Consejero de Educación. Junta de Castilla y León.

Sr Rector Mgfco D. Daniel Miguel San José. Universidad de Valladolid.

JORNADAS DE INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR EN HIPOACUSIA INFANTIL

JORNADAS DE INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR EN HIPOACUSIA INFANTIL 150 150 administrador
Estimados compañeros/compañeras
 
Desde Comunica y el Centro Audiológico Recoletos tenemos la satisfacción de invitaros a las Jornadas de Intervención en Hipoacusia que celebraremos en Valladolid el próximo mes de noviembre.

Tenemos la seguridad de que este programa que os presentamos aportará información, formación, sensibilizará sobre la importancia de una temprana y ajustada intervención, servirá como punto de encuentro y debate entre profesionales de la salud y de la educación, estudiantes, familiares y adultos sordos.
Trataremos aspectos médicos y educativos, estrategias para una adecuada intervención, contaremos con mesas de experiencias, que nos darán una visión global de todas las NECESIDADES y RECURSOS para abordarlas.
 
La asistencia es gratuita hasta llenar aforo, pues parte de la inquietud profesional y el compromiso social tanto de los organizadores y colaboradores como de los ponentes que participan en ellas.
 
Así mismo estableceremos diversos puntos de recogida de audífonos usados y una cuota libre para aquellas personas que queráis con vuestro gesto colaborar con ECOSOL-SORD (economía y cooperación solidaria con las personas sordas).
 
Por todo ello, reiteramos una vez más nuestra invitación a las Jornadas y os pedimos su difusión entre aquellas personas o colectivos que consideréis que podrían estar interesados.
 OS ESPERAMOS
SORDERA HIPOACUSIA

INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR EN HIPOACUSIA INFANTIL

Estimulación temprana y familia

Estimulación temprana y familia administrador

“Ayúdame a hacerlo por mí mismo”
María Montessori (1870,1952)

Recientemente hemos podido compartir con un grupo de familias Estrategias para estimular el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en Atención Temprana en el contexto familiar.
Una oportunidad para crear con nuestros bebés.
Una oportunidad para creer en ellos.
Una oportunidad para crecer con ellos.
Una oportunidad para aprender de ellos.
Nuestro agradecimiento a todo el equipo profesional de la Escuelita del Viejo Coso por su implicación y tarea; y a Lucía E. Duvá, su directora, por su iniciativa.
Crear contextos, situaciones, propuestas, que permitan desarrollar las emergentes capacidades de cada bebé es, sin duda, uno de los pilares en los que basamos la Atención Temprana y el trabajo con familias en Comunica.

Comunica

Número de inscripción en el registro de centros, servicios y establecimientos sanitarios de Castilla y León 47-c24-0035

Dirección

Paseo de Isabel la Católica, 5,
1º DCHA
Valladolid

Contacto

983 34 35 55
654 17 88 44
comunica@comunicavalladolid.com

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